政协委员倪闽景谈人工智能与教育未来时表示，人工智能有助于教育公平，但无法完全消灭“差生”概念。他提到，手机在教育中的角色需要正确引导和管理，人工智能可辅助个性化教学，但教育仍需要人文关怀和师生互动。未来教育将结合人工智能与人文关怀，共同促进教育质量提升。关于手机，应强化健康使用意识，而非一味禁止。

本文目录导读：

1. 人工智能能否消灭“差生”？
2. 手机的角色
3. 综合看待倪闽景委员的观点

人工智能能消灭“差生”，并建议将手机还给孩子，这一观点引发了社会各界的广泛讨论和热议，在此，我们将从多个角度探讨倪闽景委员的观点，并尝试对这一议题进行深入剖析。

人工智能能否消灭“差生”？

倪闽景委员提出的“人工智能消灭‘差生’”的观点，实际上触及了教育领域的核心问题：如何公平、有效地进行教育资源的分配和利用，在传统教育模式下，由于种种原因，如家庭背景、个人天赋、教学方法等，学生之间存在一定的差异，形成了所谓的“差生”群体。

人工智能技术的应用，为教育领域带来了革命性的变革，通过大数据分析和个性化教学，人工智能能够针对学生的具体情况进行精准教学，从而在一定程度上缩小学生与学生之间的差距，人工智能是否能完全消灭“差生”这一问题，仍需我们审慎看待。

教育的本质不仅仅是知识的传授，更是人格的培养和价值观的塑造，在这一方面，人工智能无法完全替代人类教师的角色，学生之间的差异不仅仅体现在学业上，还包括兴趣爱好、情感需求等多个方面，人工智能虽然能够针对学业进行个性化教学，但无法全面满足学生的情感需求，教育的公平性和普及性也是我们需要关注的问题，在普及人工智能教育的过程中，如何确保所有学生都能获得同等的教育资源，避免新的教育不平等现象的出现，是一个需要深入探讨的问题。

手机的角色

倪闽景委员建议将手机还给孩子，这一观点反映了现代教育中手机角色的转变，随着移动互联网的普及，手机已经成为孩子们日常生活中不可或缺的一部分，在这一背景下，如何合理利用手机进行教育，成为了一个重要的议题。

手机作为一种便捷的通讯工具，可以加强家长与孩子之间的沟通和交流，通过手机上的应用程序，家长可以及时了解孩子的学习情况，与孩子共同讨论学习中遇到的问题，从而促进孩子的学习兴趣和积极性。

手机也是获取知识和信息的重要渠道，通过手机上的应用程序和在线课程，孩子们可以随时随地学习各种知识和技能，在这一方面，手机打破了时间和空间的限制，为孩子们提供了更为灵活的学习方式。

手机的使用也需要合理控制和引导，过度使用手机可能会对孩子的身心健康产生负面影响，家长和教育工作者需要引导孩子正确使用手机，将手机作为一种辅助工具，而非主要的学习方式，也需要加强对手机应用程序的监管，确保孩子们能够接触到健康、有益的学习内容。

综合看待倪闽景委员的观点

倪闽景委员的观点引发了我们对人工智能和现代教育模式的深入思考，人工智能的应用确实为教育带来了革命性的变革，为我们提供了更为公平、有效的教育方式，我们也需要认识到人工智能的局限性，以及在教育过程中人类教师的角色和情感的作用。

手机作为现代教育中的一部分，需要我们合理利用和引导，将手机还给孩子的同时，也需要加强对其使用的监管和引导，确保孩子们能够健康、有效地利用手机进行学习。

倪闽景委员的观点为我们提供了一个新的视角来审视现代教育模式和技术应用，在未来的教育发展中，我们需要不断探索和创新，寻求更为公平、有效的教育方式，为每一个孩子提供高质量的教育资源。